当今时代，仍有些人对书法艺术存在诸多偏见。
“学习书法就该是枯燥无味的，参照名家大咖的帖，一遍一遍地练习，时间长了，就成了……”
“教书法的老师如果没有很大年龄，怎么会有沉淀？哪个书法大家不是双鬓发白，老态龙钟的？”
“年轻的书法老师会不会技艺不熟练，教不好孩子们？”
“书法不就是练练字、临摹临摹名帖吗？”
“小孩子坐不住的，学不了书法的，学了也没用……”
“我家孩子字写得可以了，能看清楚，不需要练习书法……”
……
其实真正的书法真的不是大家想象的那样，教学枯燥老套，学习内容不跟时代接轨，单纯地只教字形，然后一遍遍描红练习。
真的不是这样的。现代书法教育早已与时俱进，紧跟时代步伐，不仅不枯燥，还很有意思。就算是刚刚进入小学的小学生，也能被书法课堂中趣味所吸引，渐渐迷恋上书法。
水墨书法课程总监师帅老师说，我们现在教学书法，形式是多种多样的。既不拘泥于传统教学形式，又不会一劳永逸，直接让大家反复的描红临帖。我们会帮助大家了解书法作品的背后内涵以及作者在书写时的心境。只有了解了这些，哪怕这个人暂时写不好这个作品，但是写着写着，早晚有一天他会顿悟，然后就可以达到一个更高的书写境界。
从师帅老师的话语中，我们不难发现，书法艺术不是简单地追求字形上的相似，更重要的是要理解书法作品背后的深意。作品背后的文化才是其精华所在。
作为书法教育工作者，我们要纠正单纯“技法”观点，努力和美育结合，从小就培养孩子们的文化素养，增强国民文化自信。
水墨书法课堂
遵循书写规范，关注个体个性化发展。
正如“世界上没有两片相同的叶子”一样，每个人都是不一样的。我们既要让孩子们掌握汉字书写的基本规范和要求，又要关注他们每个人的个性，关注他们在书法练习、欣赏中的体验、感悟和个性化发展。
软硬笔兼修，审美实用相辅相成。
既注重培养孩子们汉字书写的实用能力，又注重渗透美感教育，培养学生审美能力。当今社会，不得不说，拥有一个较高的审美能力还是很加分的。
小学时期，孩子制作出精美的板报，老师的一个认可对孩子小小的心灵就是一次莫大的鼓舞；成年后，孩子优雅的言谈举止，也会无形中帮他建立起良好的个人形象，为他的工作助力。
加强技能训练，提高文化素养。
在注重孩子们基本书写技能培养，提高其书写水平的同时，还要多样化给孩子们进行书法文化教育，提高孩子们对汉字、对书法艺术的内涵和文化价值的了解，进而提升他们的文化素养。
让孩子们不仅写得好，更能学得好！
书法教育是建立在传统文化理论的高层次关系上，技法与理论并重。作为书法工作者，要和学校家庭一起为培养多学科研究人才贡献力量，让书法教育追溯中国艺术精神的深刻内涵上来。
